金融数学(中国普通高等学校本科专业)

金融数学专业是中国普通高等学校的一个本科专业，是数学与金融学相结合的新型学科交叉型专业，属于金融学类，一般修业年限为四年，授予经济学学士学位。

金融数学专业通过教授金融学专业的基础知识和相关技能，传授学生运用数学、统计和计算机等工具研究金融实际问题的能力，培养具有扎实的数学基础，掌握金融数学基本理论和基本分析方法，能在金融、投资、保险等部门从事金融分析、策划与管理等工作的应用型人才。

金融数学专业的毕业生可以报读应用经济学、金融学、产业经济学、数量经济学等专业进行深造，也可以在银行、证券、保险、期货、信托、基金公司等金融机构，大中型企业的投融资和财务管理等部门，以及政府金融监管部门从事风险分析与管理、资产定价与评估等工作。

专业发展

教育部于2013年设立金融数学专业，第一批开设该专业的高等院校共有21所。

2012年，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）（2012年）》中，金融数学专业，属于经济学大类，金融学类专业，专业代码为020305T。此后在教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》2020年版、2022年版、2024年版中，金融工程专业的学科门类和学科代码，保持了2012版的规定，未做改变。

培养标准

学制学位

金融数学专业的标准学制为四年，属于金融学类，授予经济学学士。

培养目标

金融数学专业培养热爱祖国，维护社会主义制度；遵纪守法，具备健全的人格、良好的心理素质与合作精神；具备创新精神、创业意识和创新创业能力；系统掌握数学、经济学、金融学以及统计学专业知识和相关技能，能够适应市场需求，满足金融机构、政府部门和企事业单位用人的一般要求，运用数学思想、统计方法和信息技术以及各种金融工具解决各类金融问题的高级应用型人才。

知识要求

金融数学专业在知识要求上要求学生熟练掌握1门外语，具备较强的外语阅读、听、说、写、译的能力；熟练使用计算机；熟练运用现代信息管理技术进行专业文献检索、数据处理、模型设计等；熟练使用专业数据库进行专业论文以及研究报告撰写等。同时要求学生牢固掌握本专业基础知识、基本理论与基本技能。既应掌握经济学、管理学的基本原理，也应充分了解金融理论前沿和实践发展现状，熟悉金融活动的基本流程，形成兼具人文社会科学、自然科学、工程与技术科学的均衡知识结构。系统地掌握现代经济金融理论以及有关金融机构、金融市场、公司金融等方面的业务知识以及经济学和金融学的现代分析研究方法；具备扎实的数学、统计学基础，掌握数学、经济学学科的思想与方法；熟悉国内外有关金融、经贸等方面的政策、法规、惯例；熟悉银行、证券公司、保险公司等金融机构的主要业务及其风险管理策略；掌握银行、证券、保险等主要金融交易技能；能够利用数学模型及统计软件分析解决金融实务问题。

课程体系

金融数学专业的课程体系属于金融学大类本科专业的课程体系，包括理论课程、实践教学和毕业论文三个部分。其中，理论课程包括思想政治理论课程、通识课程、专业基础课程和专业课程。专业课程包括专业必修课程和专业选修课程。实践教学包括社会调查、社会实践和专业实践。鼓励学生利用课余时间开展社会调查活动，参加大学生创新创业训练项目，提高学生认识社会和服务社会的能力。专业实践包括专业类实验、专业类实训和专业类实习等。

课程设置

参考资料

实践教学

金融数学专业的教学过程应注重培养学生的实验技能、实践能力、调研能力、创业能力等。教学中应设置实验教学内容，建立相应的实践教学环节。注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新灵感。实践教学包括社会调查、社会实践和专业实践。其中，专业实践包括专业类实验、专业类实训和专业类实习等多种形式。专业必修课程的课堂教学应加强专业类实验教学内容的教学。各高校应与相关实务部门建立常态联系机制，确立实践教学的准入标准和管理制度，保证实践教学质量。

毕业写作

金融数学专业教师在教学过程中应训练学生的论文写作能力，将论文写作纳入课程成绩考核当中，论文选题须符合金融学类本科专业培养要求，结合专业特点和研究兴趣，紧密联系现实金融问题，具有一定的理论意义和实用价值，论文应由具有讲师及以上职称的教师指导，必要时可聘请金融实务部门有关人员共同指导。指导教师应引导和督促学生遵守学术道德和学术规范，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

发展方向

深造方向

考生可报读应用经济学、金融学、产业经济学、数量经济学等专业往读研方向发展。

就业方向

毕业生可以在银行、证券、保险、期货、信托、基金公司等金融机构，大中型企业的投融资和财务管理等部门，以及政府金融监管部门从事风险分析与管理、资产定价与评估等工作，也可以在教育、科研部门从事教学、科研等工作，也可以选择报考国家公务员等单位。

师资队伍

根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，开设金融学类本科专业的高校，教师数量应能满足教学需要。每个专业应至少配备10名专任教师，每门专业必修课程应至少配备2名专任教师。专任教师队伍应保持合理结构。讲授专业基础课程和专业必修课程的教师，具有硕士、博士学位的比例不低于80%，具有高级专业技术职务的教师比例不低于30%。采取积极措施优化专任教师队伍的年龄结构和学缘结构，将最后学历为本校的教师比例保持在合理水平，形成科学合理的教师发展与激励机制，全面推进教师队伍建设，建立起一支职称结构、学历结构和年龄结构均衡合理的专任教师队伍。