高分子材料与工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于材料类专业，修业年限为四年，授予工学学士学位。1998年教育部本科专业目录调整将高分子材料相关的工科类专业统一为“高分子材料与工程”专业。
本专业培养具备能够掌握材料科学与工程的基础知识和高分子材料与工程专业知识，能在高分子材料的合成改性、加工成型和应用等领域从事科学研究、技术和产品开发、工艺和设备设计、材料选用、生产及经营管理等方面工作的工程应用型人才。毕业后可从事塑料工程师、化工工程师等工作。
专业发展
中国高分子类专业设置始于1953年，是从化学和化工类专业中形成和分离出来的。理科高分子化学教研室始建于北京大学化学系，工科的塑料工学教研室则建于成都工学院（今四川大学）化工系。1998年教育部本科专业目录调整，将高分子材料相关的工科类专业统一归为 “高分子材料与工程” 专业；将理科类的高分子专业并入材料化学专业或化学专业；将高分子化工专业并入化学工程专业。目前仍有部分院校沿用旧名称或专业方向。进入21世纪以来中国高等教育从” 精英教育” 转向” 大众化教育”。2001年教育部调整、组建了新一届教学指导委员会，设置了材料科学与工程学科教学指导委员会，并按二级学科设置了四个分委员会，材料化学与物理、金属材料及冶金、无机非金属材料、高分子材料与工程。
培养标准
培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，掌握高分子材料与工程专业基本理论和专业知识，具有实践能力素养，得到高分子材料工程师的基本训练，能够在高分子材料及相关领域，从事生产运行、工艺设计、技术管理、工程研究等方面工作，具有较强的创新意识、创业精神、创新创业能力和社会责任感的高素质应用型专门人才。
知识要求
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、爱国敬业的精神、社会责任感和人文科学概论 素养；
2．具有从事高分子材料工程所需的数学和其他相关的自然科学知识以及一定的经济管理 知识；
3．具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识，具备从应用目标出发对高分子材料 进行质量、成本、工艺、环保、性能和效益综合评估及材料选用的初步能力；
4．掌握高分子材料合成、改性的基本原理以及高分子材料的组成、结构和性能关系，掌握合 成高分子材料的主要工业方法及相关化学工程技术，掌握聚合物成型加工的基本理论和基本技 能，了解高分子材料与工程专业的发展现状和趋势，了解本学科专业在光、电、磁功能高分子材 料，生物医用高分子材料和精细高分子材料等新兴科学交叉领域的发展；
5．初步具有综合运用所学基本理论进行分析和解决问题的能力，具有对高分子材料改性及 加工过程进行技术经济分析的能力；
6．具有对高分子材料进行改性及加工工艺研究、设计和分析测试，以及开发和设计新型高 分子材料及产品的初步能力和创新意识，具有一定的从事科学研究和新材料研发的能力；
7．具有计算机应用、信息获取和职业发展学习能力；
8．了解高分子材料与工程专业领域的技术标准、相关的行业政策、法律和法规；
9．具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和团队合作的能力；
10.具有应对危机和突发事件的初步能力；
11.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
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课程体系
高校课程设置应能支持培养目标达成，课程体系必须支持各项毕业要求的有效达成，能够使学生在从事材料工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生运用相应基本概念表述材料工程问题、设计与选择材料、进行分析推理奠定基础。
高分子材料与工程课程体系包括通识类课程、基础类课程、专业类课程。
课程设置
参考资料
实践教学
本专业需具备满足教学需要的完备实践教学体系，主要包括独立设置的课程实验、课程设计、实习、毕业设计等多种形式；积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，组织学生到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，了解行业状况；主要包括物理实验、化学实验、计算机基本操作实验、电子电工实验等，具体实验项目见工科基础课程教学规范。
毕业写作
本专业学生毕业设计是科研与教学结合最为密切的一个实践环节，须制定与毕业设计要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、指导、答辩等提出明确要求，保证课题的工作量和难度，并给学生提供有效指导，每位专业教师指导毕业设计的学生人数原则上每届不超过6人。选题应结合本专业的工程实际问题，有明确的应用背景，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。毕业设计可以从科研任务中选择规模适当和相对独立的题目，还可以通过与企业紧密合作的实践教学活动来进行。
发展方向
深造方向
高分子材料与工程本科专业毕业后，可以选择继续深造，研究方向包括化学高分子、化学与物理材料、科学与工程、材料学等。
就业方向
企业方向，学生可选择在高分子材料相关项域的企业、科研单位从事无机非金属材料的合成加工与应用、产品研发、化工工程、塑料工程、技术开发、工艺设计、生产技术管理、化学合成、化学实验、化学分析等工作。也可以选择从事从事海关工业品检验监管工作的公务员职位。也可在高等院校、科研单位从事教学与研究工作，还可到政府部门从事相应行政管理、质量监督等工作。
师资队伍
开设本专业院校按照高分子材料科学与工程一级学科专业培养的高校，专任教师不少于50人；二级专业培养的高校，每个专业的专任教师不少于10人，且生师比不高于18：1；年龄在55岁以下的教授及40岁以下的副教授分别占教授总数和副教授总数的比例应适宜，中青年骨干教师所占比例较高，满足持续发展的需要；专任教师中具有高级职称的比例不低于50%，具有中高级职称的比例不低于85%；专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于80%，其中具有博士学位的不低于50%，学科带头人学术造诣较高，专业领域分布合理，专业教师队伍的年龄结构、知识结构和学缘结构合理，学缘相同的教师比例原则上不高于50%，有数量适宜的骨干教师，可为专业发展所需的学科基础提供基本保障。
教学条件
设施资源
开设本专业院校教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要；教学实验室生均面积不小于2.5平方米，生均教学科研仪器设备值不低于15000元；实验设备完备、充足、性能优良，满足各类课程教学实验和毕业设计的需求；专业课程实验开设率应不低于90%，综合性、设计性和创新性实验课程占总实验课程的比例不低于60%；每个实验既要有足够的实验台套数，又要有较高的利用率，基础实验每组学生数不能超过2人；专业实验每组学生数不能超过3人；大型仪器实验每组学生数不能超过8人；配备各种高水平的、充足的教材、参考书和工具书以及各种专业图书资料，师生能够方便地使用；阅读环境良好，且能方便地通过网络获取学习资料。
质量保障
各高校建立教学过程质量监控机制，使主要教学环节的实施过程处于有效监控状态；各主要教学环节应有明确的质量要求；建立教学质量监控的组织体系、规章制度和运行机制；建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期评价机制，评价时应重视学生和校内外专家的意见。各高校应建立毕业生跟踪反馈机制以及高等教育系统内部及社会有关各方参与的社会评价机制，定期对包括培养目标、毕业要求、课程体系、理论和实践课程教学等在内的人才培养工作进行评价。
开设院校
参考资料
专业排名
2025年软科中国大学专业排名评级A+的学校共有4所，评级为A的学校共有16所，其中A+高校的专业排名依次为：
中国科教评价网2025-2026年高分子材料与工程专业排名中的中国大学本科教育专业排行榜中等级5★+的学校2所，等级5★的学校7所，其中等级5★+及5★的学校的排名依次为：
艾瑞深2025中国大学高分子材料与工程专业排名(研究型)，A++档次的学校9所，A+档次的学校1所，排名依次为:
校友会2025中国大学高分子材料与工程专业排名(应用型)档次A++的学校名单
参考资料
开设院校.阳光高考.2024-04-19
高分子材料与工程.中国教育在线.2024-04-19
高分子材料与工程专业设置专业代码专业信息.中国科教评价网.2025-06-21
中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员专题 .国家公务员局.2023-05-12
材料类(材料化学、无机非金属材料工程、高分子材料与工程).齐齐哈尔大学招生网.2025-06-21
2025中国大学专业排名.软科中国.2025-06-21
2025-2026年高分子材料与工程专业排名_中国大学本科教育专业排行榜.中国科教评价网.2025-06-21
校友会2025中国大学高分子材料与工程专业排名（研究型），清华大学第一.艾瑞森网.2025-06-21