张维忠，教育学博士。现任浙江省基础教育研究中心副主任，浙江师范大学教师教育学院教授，博士研究生导师，浙江省高等学校中青年学科带头人，教育部“国培计划”数学学科培训专家。兼任中国数学会数学史分会理事，全国数学教育研究会副秘书长、常务理事，浙江省数学教育研究会理事长，国家核心期刊《数学教育学报》编委，西南大学兼职教授，南京师范大学课程与教学研究所研究员，浙江省中学数学教学研究会副会长等。近年出版的主要著作有《数学文化与数学课程》、《文化视野中的数学与数学教育》、《文化传统与数学教育现代化》、《数学教育中的数学文化》、《数学新课程与数学学习》、《数学课程与教学研究》、《基于课程标准的数学教学研究》等，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《全球教育展望》、《外国中小教育》、《数学教育学报》、《数学传播》（台湾）、《Journalof 数学 Education》（美国）等学术刊物发表论文一百五十余篇。主持完成的科研课题曾荣获教育部第三届、第四届全国教育科学研究优秀成果奖等多项奖励。
人物经历
1986年毕业于西北师范大学数学系，获理学学士；1992年西北师范大学数学教学论专业硕士毕业，师从王仲春先生；1997年西北师范大学教学论专业博士毕业，师从李秉德、李定仁先生。1986年至1999年在西北师范大学数学系、教育系任教，1997年荣获第四届甘肃省高等学校青年教师成才奖。1999年至今在浙江师范大学任教，2001年入选浙江省高等学校中青年学科带头人并晋升为教授，曾兼任全国公开发行出版刊物《中学教研（数学）》主编。现任浙江省基础教育研究中心副主任，浙江师范大学教师教育学院教授，硕士生导师，教育硕士导师（数学）组组长。兼任南京师范大学课程与教学研究所研究员，西南大学兼职教授；中国数学会数学史分会理事；全国数学教育研究会副秘书长、常务理事；浙江省教育学会中学数学教学分会副会长；《数学教育学报》编委；浙江省中小学教材审查委员；浙江省高中数学新课程专业指导组成员；浙江省中小学教师继续教育数学学科指导小组成员等。
研究方向
主要从事数学课程与教学论、数学史与数学文化方面的教学与研究。
主要贡献
在《教育研究》、《全球教育展望》、《课程·教材·教法》、《数学教育学报》、《外国中小学教育》与《数学传播（台湾）》等学术刊物发表学术论文150余篇；出版学术专著5部；主持完成全国教育科学规划重点课题2项，浙江省哲学社会科学规划课题2项，参与完成国家社会科学基金“十五”规划（教育类）国家一般课题1项。
【主要研究成果】
论文
1．多元文化数学课程与教学研究述评. 全球教育展望，2011（6）(第一)。
2．国外数学课程与教材中的数学文化. 外国中小学教育，2011（7）(独立)。
3．少数民族生活中的数学文化。数学文化，2011（3）(独立)。
4．我国数学文化与数学教育研究三十年的回顾与反思。当代教育与文化，2011（6）(第一)。
5．可视化教学内容设计的五大原则。电化教育研究，2010（10）(第一)。
6．Ethnomathematics and Its Integration within the 数学 Curriculum.Journal of Mathematics Education,2010,3(1) (第一)。
7．高中数学新课程改革中存在的主要问题与教学建议. 中学数学教学参考，2010（4）（上旬）；又复印报刊资料·中学数学教与学，2010(10) (第一)。
8．新教材“三角形”课程难度的对比分析。数学教育学报，2009（4）(第一)。
9．基于数学文化的教学模式构建。课程·教材·教法，2009（5）(第一)。
10．论数学课程中的文化取向。数学教育学报，2009（2）(第一)。
11.文化是促进学生理解的载体。中国教育报，2009-03-06（6）(独立)。
12. 新加坡与中国数学教材的特色比较。外国中小学教育，2009（2）；又复印报刊资料·中学数学教与学，2009(6下半月) (第一)。
13．民族数学与数学课程改革。数学传播(台湾)，2008(4) (第一)。
14. 基于数学文化的教学案例设计述评. 浙江师范大学学报(自然科学版) ，2008(3)；又复印报刊资料·中学数学教与学，2008(10下半月) (第一)。
15. 多元文化观下的中学统计课程。外国中小学教育，2007（5）(第一)。
16. 论数学游戏。数学传播(台湾)，2006(4) (独立)。
17. 文化传统与数学教育现代化。教育研究，2005（8）(独立)。
18. 黄金分割、斐氏级数及其文化价值。数学传播(台湾)，2005(2) (独立)。
19. 论数学文化与数学学习。课程·教材·教法，2004（11）(第一)。
20. 论数学与艺术的关联。数学传播(台湾)，2004(3) (独立)。
21. 数学“奥赛”：价值、问题与对策. 全球教育展望，2004（5）(独立)。
22. 对《几何原本》的文化思考。北京科技大学学报（社会科学版），2002(1) (独立)。
23. 西北贫困地区中小学数学课程改革研究。教育研究，2001(9) (独立)。
24. 论数学对中西文化发展的影响。西北师大学报(社会科学版)，1999(2)；又中国人民大学报刊复印资料《科学技术哲学》，1999(6) (第一)。
25. 对数学课程现代化的再认识。课程·教材·教法，1998（12）(独立)。
26. 文化传统与数学课程改革。教育研究，1996（5）(独立)。
27. 论数学文化研究及其对数学教育研究的启示。教育研究，1994（3）(独立)。
28. 试论M·克莱因的数学教育思想及其对我国数学教育研究的启示。比较教育研究，1992（4）(独立)。
著作
1.数学教育中的数学文化. 上海教育出版社，2011(独立)。
2.文化传统与数学教育现代化. 北京大学出版社有限公司，2006(第一)。
3.文化视野中的数学与数学教育. 人民教育出版社，2005(独立)。
4.数学文化与数学课程. 上海教育出版社，1999(独立)。
科研项目
1.主持2010年教育部人文社会科学研究规划基金项目：“多元文化数学课程的理论与实践研究”（10YJA880179）（2010.11-2013.12）（课题经费9.0万）。
2.主持完成浙江省哲学社会科学规划2010年度后期资助课题：“数学教育中的数学文化”(10HQJY01)（2010.07-2011.12）（课题经费3.0万）(2012年03月结题)。
3.主持完成浙江省哲学社会科学规划课题：“文化视野中的数学与数学教育”(N04JY09)（2004.6-2005.8）（课题经费1.0万）(2005年10月结题，证书号：2005177).。
4.主持完成全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“文化传统与数学教育现代化”(DHA010276)(2001.12-2004.12)（课题经费1.4万）(2005年6月结题，证书号：0068)。
5.参加完成国家社会科学基金“十五”规划（教育类）国家一般课题“文化视野中的数学教学论研究”（丁基羟基茴香醚010079）(2001.12—2008.12) (2008年12月结题，证书号：1088) (排名第三)。
获奖记录
1.文化传统与数学教育现代化(专著). 教育部第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖 (2011年9月) (第一)。
2.基于数学文化的中学数学教学模式的构建与实践。浙江省第四届基础教育教学成果奖二等奖 (2011年11月) (第一)。
3.文化视野中的数学与数学教育(专著).浙江省第十四届哲学社会科学优秀成果学术进步奖 (2008年1月) (独立)。
4.数学文化与数学课程(专著).教育部第三届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖 (2006年9月)(独立)。
主持成的科研课题曾荣获教育部全国教育科学研究优秀成果奖三等奖2项，省哲学社会科学优秀成果奖三等奖2项，浙江省社会科学界联合会社会科学研究优秀成果奖一等奖1项，省高等学校科研成果奖一等奖4项，二等奖2项，浙江省教育科学优秀研究成果奖二等奖1项等。